Gramm-R

Les methodologies d'apprentissage des langues etrangeres ont fortement varie durant les siecles, et notamment au vingtieme. De la grammaire traduction a la methode actionnelle, en passant par les methodes structuro-globales, behavioristes, naturelles, communicatives, voire eclectiques, les raisons des modifications sont a chercher tant du cote de l'evolution et des avancees scientifiques, notamment dans le domaine des sciences humaines, que des modifications des besoins et de la prise en compte de la valeur des echanges linguistiques, sans oublier les changements ideologiques qui les sous-tendent. Les evolutions technologiques ont egalement apporte leur lot de potentialites nouvelles. Tous ces changements ont egalement eu un impact sur la relation entre apprenants et enseignants, a cote de laquelle se sont par ailleurs developpes d'autres modes d'apprentissage qui sont venus completer la panoplie des methodes, notamment en contexte multilingue. L'apprenant, devenu acteur de son apprentissage, trouve des ressources ailleurs qu'aupres de l'enseignant de langue, que ce soit par le biais d'enseignements de matieres specifiques donnes en langue etrangere (enseignement EMILE-CLIL), de nouvelles technologies (blended learning ou Moocs, plateformes en ligne ou applications) ou en ayant recours a des pairs, le cas echeant, hors de la classe (tables de conversation ou tandems linguistiques). Le present volume se propose d'etudier scientifiquement quelques-uns de ces dispositifs d'accompagnement : leur conception, leurs conditions d'apparition et les resultats observes.